La tecnología ha evolucionado y ha impactado en las organizaciones
Es innegable que la historia moderna de la humanidad es lo que es, por causa y efecto de la tecnología. El crecimiento económico a partir de los sesenta apuntaló a las organizaciones en su crecimiento con la incorporación en su funcionamiento de las tecnologías de la información. La automatización de procesos permitió que menos gente fuera contratada para realizar el trabajo, en consecuencia se abarataran los costos de la producción; las organizaciones se expandieron ubicando a los administradores con mayores ventajas en la gerencia de los procesos de producción apoyados sustantivamente por la creciente innovación tecnológica.
Whisler (Applegate et al. 1988b, citado por Alanís, 2009) afirma que cuando el crecimiento de las organizaciones se desaceleró a finales de los setenta y ochenta, las tecnologías de la información cobraron importancia ante la evidente competitividad. Pronosticar la historia es arriesgado, y en términos de avance tecnológico, muy temerario; lo que hace significativamente notorias las predicciones que Leavitt y Whisler (Alanís 2009) hicieron en razón de considerar desde 1958 a la computadora como una herramienta capaz de influir en el aprendizaje y en el comportamiento de las personas. La premisa de que las tecnologías del futuro cercano ya existen y que sus efectos serán en el uso de las tecnologías fundamento otras predicciones acertadas de expertos como Applegate, Cash y Mills (Alanís, 2009). Los vaticinios versaban en el campo educativo, en el organizacional, en el productivo teniendo siempre la mira focalizada en la tecnología misma; y en todos acertaron.
En el presente observamos vertiginosos cambios circunscritos en la globalización, Friedman (Alanís, 2009) los relaciones con detonadores en el pasado como:
• La caída del muro de Berlín en 1989 dando paso a nuevos mercados capitalistas y propiciando comunicación del este con el oeste.
• La creación de Internet en 1995 y del sistema Windows 95, propiciando accesibilidad a la información y al conocimiento.
• La aparición del outsourcing que permite que a través de la tecnología el conocimiento y el trabajo no tenga limitaciones geográficas.
De igual manera el futuro cercano en la educación ya están presentes en sus fases iniciales, la tecnología permitirá tener formatos alternos de educación más generalizados, el acceso remoto a la formación especializada será posible, como consecuencia se predice la mejora en la calidad en la educación. Sin embargo la escala de necesidades humanas no cambia (Alanís, 2009), la tecnología ayuda pero el avance no es al mismo ritmo ni parte del mismo punto para todos los pueblos.
El aprendizaje combinado o Blended Learning
La educación a distancia en estos tiempos tiene incorporada la tecnología en su desarrollo, el aprendizaje vía electrónica ofrece un sinfín de ventajas especialmente a nivel universitario para los estudiantes a quienes un formato de educación presencial no favorece. El aprendizaje combinado o Blended Learning es una mezcla de instrucción presencial con sistemas educativos de educación a distancia, es un tipo de aprendizaje o educación que incluye diversas situaciones que combinan métodos de entrega educativa por ejemplo: software, comunicación vía web, actividades cara a cara, etc. (Mortera en Lozano y Burgos 2009).
Fernando Mortera (Lozano y Burgos, 2009) presenta cuatro conceptos que definen al aprendizaje combinado:
1. Combinación o mezcla de diferentes formatos de tecnologías
2. Combinación de varios enfoques pedagógicos
3. Combinar cualquier forma de tecnología con instrucción cara a cara
4. Mezclar tecnología instruccional con actividades concretas para crear un efecto armónico de aprendizaje y trabajo.
De acuerdo a Valiathn el aprendizaje combinado hay tres categorías de enfoques de aprendizaje combinado: 1) Aprendizaje de habilidades que combina el aprendizaje autónomo con apoyo del instructor para desarrollar conocimientos y habilidades particulares. 2)Aprendizaje de aptitudes combinando varios eventos de aprendizaje con el uso de los medios para desarrollar comportamientos particulares y 3) Aprendizaje de competencias que combina herramientas de apoyo en el desempeño con la administración de recursos de conocimiento y tutores para desarrollas competencias laborales.
La simple combinación de enseñanza presencial de corte tradicional con algunas tecnologías como la internet no hace un aprendizaje combinado, este conlleva una modificación en el enfoque de enseñanza, es concebir un nuevo modelo de educación que requiere capacitación pedagógica y didáctica ex profeso.
Los estilos de aprendizaje en los ambientes de aprendizaje que utilizan tecnología
Los estilos de aprendizaje tienen que ver con las características individuales de las personas, Lozano (2009) afirma que en los conceptos subyacentes a la noción de estilo están: las preferencias y las tendencias. Las primeras las define como la facultad de elegir entre dos o más opciones y la segunda la identifica como una inclinación natural.En las preferencias se pueden distinguir las que son sensoriales, las ambientales, las grafico-visuales, las temporales y las sociológicas.
Dentro de las tendencias se diferencia a las de organización de las de percepción y las de pensamiento.
Considerar los estilos de aprendizaje en la educación a distancia es un reto porque cada uno de los modelos de educación a distancia favorece o no a uno o varios estilos de aprendizaje y el docente no tener la interacción presencial que solventaría conocer otras preferencias y/ o tendencias de sus alumnos.
Lozano A. y Burgos J. (2009) Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia. México. Limusa.
